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跨界思维

【教育改革结硕果】平江中学徐燕萍:跨界思维 一起“玩”出新花样

在今年苏州市首次设立的教育教学成果奖中,徐燕萍与她的团队所研究的《综合实践活动课程区域性实施的研究与实践》荣获教育教学成果奖的特等奖。

相信很多人都与记者一样,对“综合实践活动课程”不是很了解。于是,带着问题,记者走进了苏州市平江中学,寻找徐燕萍老师答疑解惑。徐校长认为,组织师生活动,重在引领学生练思维、学方法、用知识、组资源、找伙伴、解难题。对于初中学生而言,学会跨界思维,综合运用各类知识解决问题,让同学们在学以致用的实践中去真切感受学科知识、生活知识和思维知识的价值,是很有意义的事情。

平江中学副校长徐燕萍:综合实践活动是一门崭新的课程,它是新课程的亮点,也是难点课程,对于老师最难就是没有规定的教学内容、没有教材,所有的课程资源以及教学的内容都需要老师自己创生。我和我的团队已经探索12年,我们发现所有的教学创生基点都来源于生活实践。

徐燕萍的课堂上,总是充满了笑声与掌声。她告诉记者,初一的新生最需要的就是尽快熟悉新环境。徐校长表示,上综合实践课,实际上她就是带着孩子们“玩儿”。但是,这种玩儿跟在家一个人玩儿,或者跟父母玩是不一样的,这种综合实践活动课程领域里的“玩儿”,就要玩出点名堂,长一些实用的本领。这种本领应该是随身能带的本领。引领学生“学会学习、学会认知、学会活动”,有积极健康的心智模式去笑着应对活——这,就是她在长达12年的实践中研制出来的综合实践活动课程学力培养模型。

平江中学副校长徐燕萍:综合实践活动有一个系统的架构,一个点,几条线,一个面,侧重培养学生的思维,跨界培养,走到教育比较深层次的层面,一节课作为一个引领,几条线作为项目存在,搭三个平台,理解,实践,交流展示平台,课内学方法,课外分小组实践,全校其他老师结合特长,辅助课程,点线面相结合,立体地实施综合实践活动的架构方案。

平江中学副校长徐燕萍:以自己的实践、经验,把文本课程变成学校的知觉课程,变成老师的运作课程,实现学生的经验课程,实现课程价值,带给学生成长发展的动力和必要的技术支撑,让学生在温暖的环境之下,能够欢快的活动。我和我的团队有一个座右铭,就是要“履职‘教师’,创生‘课程’”。